当前位置:学校首页 >>正文
你是学生成长中的贵人
2020年5月18日，由党委、中学师生发展中心、政教处联合进行了主题是“你是学生成长中的贵人”的教师培训。
培训由何克德主任主持。
中学师生发展中心主任何克德老师在培训会的开场白时指出：巴中棠外在以闫守智校长为核心管理团队的引领和带动下，上下一心，勤奋耕耘，巴棠外的教育如日方升。常言说：树大招风，社会对我们的一切更加关注，不但对我们的教育教学能力要求越来越高，而且对我们的政治思想觉悟、道德品质也是越来越严格。闫校曾在“大山团队”发了一篇发生在四川某校的性侵学生的案例的文章，要求大家引以为戒，践行好“良心”教育，以学高为师身正为范严格要求自己，今天我们以此为案例，请范雪老师从心理学角度予以剖析，树立正确的“三观”，用法律和道德来严格约束自己的言行，做一个学生成长路上的“贵人”。
四川男教师性侵害多名男学生（案例一）
一位男教师梁某被20多名他教过的男同学举报，他们举报梁某的原因是相同的，他们都被梁某性侵过。受害者们提供了录音作为证据，揭发了梁某的罪行。
梁某此前是宜宾市第三中学、成都市石室中学北湖校区的老师。梁某曾经被评选为最具风采班主任等多项荣誉头衔，曾在全国各地巡回讲课。
梁某请学生单独到办公室，或以邀请学生吃饭，留宿宾馆同浴同寝触摸男生下体，提供录音证据的那名男同学一想到梁某就感到十分恐惧，他表示因为梁某过去对他们有过性侵害，导致他一直生活在阴影里。
四川男教师性侵害多名女学生（案例二）
四川绵阳东辰国际学校吴某副校长，在自己上初中时对自己性骚扰，老师把她带到家里，做一些奇怪的行为。她说除了自己，还有多名女生受害。
举报中指出：他曾触摸女生下体、拍摄女生臀部，让女生做俯卧撑，要求女生脱衣服。
其中2012级吴建峰指控说，他的搂抱我都是经历过的，两次都是在他独立办公室里。我是不愿意的。至于我为什么不拒绝，因为不敢说。三年里他以我为人内向为由一步一步贬低我的自我价值感，不断插手我的决定甚至是我和父母的关系，同时不断树立他的权威。并以帮助我建立自信为由做出匪夷所思的事，上面我提到的照相和搂抱都是这种情况。在全封闭式的学校里，我们的一切一切在是在他的控制下的，用他的话说“我们都是他的孩子”。就这样从身到心，我们要怎么反抗呢?时至今日，我已经长大成人了，他依然是我最深的梦魇，我至今都无法逃脱被他掌控的感觉。 我不希望他被放过，因为他从来就没有放过我。
范雪老师从心理学角度对此案例予以剖析
她说：亲爱的老师们：大家下午好！
很荣幸能站在这里跟大家分享。上周一接到了何主任给我的任务，我就开始焦虑了，一方面因为这个问题确实涉猎不多，怕讲不好，另一方面是担心将这个话题抛出来，在座的老师们会有什么感受呢。我们巴棠外的老师们个个都是勤勤恳恳、兢兢业业，怎么就成了披着羊皮的狼了呢。随着我收集的资料了解的案例越来越多，我反而觉得作为一个成年人，一个家长，一个教育者，我们有必要捅破这层窗户纸，用客观的态度去共同学习和讨论这个严肃话题。
大家先看屏幕上的这个字，我们大声的一起读三次，读的时候，关注一下我们内心的感受好吗？开始。下面再来读一下这个字，还是三次，再看看有什么感受。两种感受有何不同呢？读第一个字时有什么感受？羞涩的、说不出口的、烦躁的等。我们的文化给这个字添加了太多的感情色彩，就是因为这种避之不谈，谈之色变的态度，造成了巨大的教育漏洞，我们的孩子没有获得这些知识的正规渠道，也就不知道遇到这类的问题该如何处理，会变得手足无措。
性知识作为成年人我们了解，但有多又少。从我们整个人类群体来说，性，名词，心生为性，是具备创造力（心）的、生命力（生）的，向上提升能力的。这是我们得以留存于今、生生不息的本质。它是这么有力量有价值的一个词，却被我们给主观妖魔化了。我们其实可以像谈论天气一样谈性，今天天气真好啊，是啊，今天你性福吗？我们只有足够客观，才能为我们的孩子和学生建立起一道道安全的防火墙。但有的时候我们也会成为被防的那一个，有人做过统计，现在每年被媒体曝光的性侵案有400多件，而此类案件存在隐蔽性，有专家估计隐案比例会达到1：7.而在400多件案件中熟人作案达到60%以上，其中“师源性”性侵案达到三分之一，并有逐年上升的趋势。我们说作为天底下最光辉的职业的从业者，很多人有着较强的个人能力，一定的社会地位，幸福的家庭和充足的物质生活，为什么要去做触犯法律、沦丧道德、泯灭人性的事呢？从法律和道德的层面我们很难理解，但我们可以从心理层面进行一些分析。
性侵者有不同的类型，
第一种类型，恋童癖的儿童性侵者。在本质上，“恋
童癖”是一种可能需要矫治的心理或精神状态。DSM-5认为，它是一种终生的精神障碍，当然，它也可能随着年龄的增长而增强或减弱。他们本质就是喜欢猥亵和性虐待儿童的罪犯，因为他们想要从身体上伤害儿童来获得快感。
第二种类型，退行的儿童性侵者。
这种人在一般情况下能够看起来挺成熟的，并且能够和成年人恋爱结婚，但是当生活中发生了让他们觉得很有压力的事件时，他们就会倒退到生命早期，用更加原始更加幼稚的行为方式来应对自己的焦虑，例如去寻找那些能被自己控制的人，例如在弱小无力的幼儿身上得到压倒性控制的感觉。
“一个人精神世界轰然崩塌的时候，盯住他的眼睛，能从中看到非常壮观的景色，像高山上的雪崩、龙卷风横扫村落、数十米高的海啸浩浩荡荡地扑上大陆、成群的陨石倾盆而下——他清晰地体会到了那种无与伦比的快感，那是古往今来的虐待狂和杀人魔们共同追逐的神魂颠倒。”
第三种类型，固着的儿童性侵者。
他们在生理上已经成年了，但是性心理的发展还停留在生命早期的阶段，无法向前发展。他们和成年人在一起会感到不自在，所以很少和同龄人在一起。他们喜欢和儿童待在一起，并且对儿童关心照顾、温柔以待，利用感情上的亲密来达到与儿童发生性接触的目的。而且他们相信自己对孩子做的不是性行为，而是关爱。他们有办法把自己的伤害和虐待行为合理化为感情。
最后一种类型，无知的儿童性侵者。
他们没有对与错的概念。这种罪犯往往智力低下，不能理解正常的社会规则。
极端匮乏的条件和虐待很可能深刻影响人的应对能力、人际交往能力、自我调节能力以及心理成熟和自我价值感的发展。正如斯特里克兰所指出的，经历过家庭暴力、性侵害和生活条件严重匮乏的女性，可能在发展和维持适当的人际关系方面存在更大的困难。对男性性侵儿童者背景的研究也发现了类似的结论。在很大程度上，这些形式的创伤可能会诱使女性性侵者寻找与儿童和未成年间的亲密关系。
推荐作品：
《素媛》“那个大叔想让我给他撑伞，我本想走开的，可是我还是想帮他，我觉得应该给淋雨的大叔撑伞，所以我就给他撑了，但人们都说是我的错，谁也不夸我。”
《熔炉》我们一路奋战，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
《房思琪的初恋乐园》人生如衣物，如此容易被剥夺。
看看身边的孩子们，看着他们青春而阳光的笑脸，哪一个不值得被呵护呢？守护他们的微笑，维持他们世界的纯净，教会他们客观而勇敢地面对这个世界的善与恶，我们内心的阴霾会逐渐消散。
副校长王明杰老师从教师、师风、师德解答；违反师德师风的现象；学高为师，德高为范几方面给教师做了解读和要求：
一、教师：传道、授业、解惑者；
师德：教师的职业道德；
师风：教师的行为作风。
二、违反师德师风的典型现象：
1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；如湖北大学教授兼博士导师梁某萍，海南大学退休教授、诗人王某妮等。
2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的,如汶川地震中率先逃跑的范美忠。
3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的。
4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。
5.体罚学生的。
6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的。
7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的。
8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的。
9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的。
10.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。
违反法律法规：
酒驾、醉驾；吸毒；沉迷赌博，不务正业；性侵学生。
违反公序良俗，违反社会公德。
违反礼仪
教师语言要规范，不能有失礼之处；教师行为要规范，不能动手动脚；辅导和教育学生必须在办公室，而且将办公室门敞开；不得将异性学生叫密闭的空间或家中进行单独辅导；衣着不得体。
他带领老师重新学习了《中小学教师职业道德规范》。
三、学高为师德高为范
师德师风“一二三四五六”：一个忠诚：忠诚党的教育事业，两个服从：服从大局、服从领导，三个热爱：热爱学校、热爱班级、热爱学生，四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系，五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新，六个意识：
师表为范――师表意识； 德育为首――育人意识； 容人为怀――胸襟意识； 教学为主――课堂意识； 质量为上――质量意识；自省为本――自省意识。
他最后强调指出：
因为我们是有道德的人，因此常常被道德绑架；
只有没有道德的人，才不会被绑架，才不会被关注。
培训结束时何主任引用了习总书记在2014年9月9日第三十个教师节上勉励广大师生做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，要求巴中棠外老师做学生锤
炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，
做学生创新思维的引路人，
做学生奉献祖国的引路人，成为学生成长路上的贵人。
编审：何克德整理编辑：王佳丽
2020.5.20
