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理性认识创客教育
2018年10月14日至18日，我有幸到成都参加创客教育培训观摩研讨活动，非常感谢领导给我的这次外出学习机会，在几天的学习中，我们参观了西南交大、华阳中学、川师大圣菲附属小学、棠湖中学的创客空间，本次观摩活动唯一的遗憾是没能亲眼看到真正的创客课堂。现将所学所想的几个5方面与大家分享：
主题词：创客教育
一、创客教育不是万能的，创客教育只是教育的一种形式16号下午熊老师给我 们作了《理性认识创客教育》的讲座，首先从创客和创客教育的概念入手，让我们认清创客教育到底是什么（培养创客的教育形式），然后从多个维度来帮助我们认识创客教育。
1、 创客教育的内容是丰富的
2、 创客教育的形式是多样的
3、 创客教育的好玩是初级的
4、 创客教育的作用是有限的
5、 创客教育的困难是巨大的
6、 创客教育的过程是漫长的
二、文件解读：《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》
该文件从创客环境建设、师资建设、课程开设、评价体系的建立以及保障措施等方面做了具体的指示。
1、工作目标：按照“统筹规划、顶层设计、试点先行、
特色发展”的工作思路，科学规划、整体推进、分步实施。制定创客空间建设指南；建设省级创客教育试点学校；培养创客教育骨干教师；研发创客教育课程；开展创客教育活动，推动创客教育在我省中小学全面普及，培育和形成具有四川特色的创新教育文化。
2、主要任务：
制定发展规划：各级教育行政部门要充分认识中小学创客教育工作的重要性，制定本地区创客教育发展规划和具体实施方案，加大建设投入与实施力度，建设一批推动当地创客教育发展的特色学校，加快促进区域内创客教育发展。
创客环境建设：各级教育行政部门要加大创客空间建设力度，按照“需求引领、科学实用、因地制宜、量力而行”的原则，充分利用现有学科实验室、数字探究室、社团活动室、实训室、科技馆、社区教育学院、青少年宫等校内外资源，并结合本校（地）办学理念和区域特色建设创客空间。
3、做好师资培养
（1）成立专家团队
做好省级创客教育专家团队建设。从高校、中小学和电教教研装备等机构遴选优秀人员组建四川省中小学创客教育专家团队，指导省内各中小学开展创客空间建设、师资培训、课程研发、课题研究等工作。各地要打造本地创客教育专家和名师团队，为一线教师开展创客教育提供理论和实践支持。
（2）加强师资建设。
创客教师是学校创客教育活动的组织者。各级教育行政部门要高度重视创客师资队伍建设，多形式、多层次培养创客教师，定期举办创客教师培训；鼓励创新意识强、技术水平高的学科教师主动转型成为学校创客教师，不断提升创客教师专业素养和综合能力，逐步建立起一支跨学科、富有创新精神的创客骨干教师队伍。
（3）创新用人机制
各级教育行政部门要创新用人机制，通过建立创客名师工作室（坊）等形式，优化区域内创客教师人员配置和使用；探索建立创客教师“跨校授课”、“跨区域授课”机制，充分利用信息技术手段，推动创客师资共享。提倡通过政府购买服务的方式，引进校外专业人员，弥补创客师资力量不足。积极支持学校借助社会力量，聘请校外兼职创客教师。
（4）建立激励机制。
在本校参加创客教育教学活动的教师，其工作量按学校规定计入日常教学工作量。对在创客教育理论研究、课程建设、活动比赛等中表现优秀的教师，在评先评优和晋职晋级等方面适度倾斜。
三、创客空间建设
1、空间定位：课堂、竞赛、沙龙
2、空间分区：
（1）教学区：投影设备、教学桌椅、教学设备
（2）储物/展示区：储物柜、展示柜
（3）加工区：激光切割机、3D打印机、各类机床
（4）操作/工作区：工具选择（电子电路类、机器人类）、工具摆放
（5）交流区：投影设备、较为舒适的桌椅
四、借鉴意义
根据学校现有的条件，我将从以下几个方面继续努力
（1）努力提升自己的专业素养和综合能力
（2）进一步充实课堂内容，变换教学方法；
（3）开展相关的校内创客活动；
（4）细化学生考核与评价方案；
（5）逐步推进校本课程建设；
（6）完善机器人活动中心管理制度；
（7）将创客教育渗透到其它各个学科
在学科的教研会上，苟赟老师分享了他的学习收获，他希望信息技术组的老师能借鉴学习，将我校的信息技术研究上一个台阶。
撰文：苟赟
