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抓思维训练，促品质提升——通江县小数教研员张进华应邀对小学部教师进行培训
2016年3月23日，我校特邀通江县第六完全小学副校长、通江县教研室小学数学教研员张进华老师对数学组全体教师进行了培训。
本次培训分为三部分，第一部分，上课。首先由三年级吴郑老师执教《长方形和正方表面积计算》。吴老师先由学习过的面积单位导入新课，接着创设了“虎大王分地”的情境：看似相同的长方形和正方形两块土地，究竟哪一块大呢？生活化的教学情境有效地推动学生去思考：如何计算这些规则图形的面积。通过学生摆一摆、数一数、算一算三个环节，自主探索总结出长方形面积公式，进而推导正方形面积计算公式。
抓思维训练 促品质提升第四节课时，张进华老师和四年级二班的孩子们给我们展示了一堂激情四射、趣味十足的数学课。课堂上，张老师用一根剪不断的绳子的小魔术引入，激发起孩子探索的欲望。一张普通的白纸，在张老师手中，变为一件神奇的教具，通过听撕纸声音猜纸片数的游戏，将孩子引入了深层次的思考，找数列中的规律。张老师通过富有启发性的引导，以退为进，让学生最终找到了解决这类问题的方法。
第二部分，讲座。张老师就如何上好趣味数学课以及他关于数学教学的探索历程进行了分享。他重点讲解了小学数学思维培养的“五步”策略：一要注重情境的创设。通过创设问题、游戏、讨论和交流的情境，激发学生的学习兴趣；二是自主探究，注重学生的主体经验和感受；三是合作交流，让学生进行思维的碰撞，鼓励小组合作，设小老师、小课题进行研究，或者建立兴趣小组等；四是归纳总结，例如让学生写写数学日记；五是练习提高，开放的数学作业和数学展示活动都能为我们的教学助力。数学老师应当注重学生的思维过程，提高学生的思维品质。思维的训练，不是一蹴而就的，需要老师分清年级、科学规划、持之以恒。
第三部分内化。晚上，小学部数学组全体教师就今天的活动进行了总结交流。首先，每位数学老师就今天的学习培训体会进行了交流，反思过去教学中存在的问题及原因分析，提出了解决问题的措施。
抓思维训练 促品质提升接着，教导处周涛主任提出了两点要求：一是数学老师必须在本学期内通读西师版小学《数学》第一至十二册全部内容；二是每堂课从关注知识点与思维点并重转变，科学素养的培养从思维训练为切入点。
通过本次培训活动，小学部数学组的老师们明确了数学学科在孩子核心素养培养中的价值，明确了数学思维培养的方向，找到了思维培养的方法。
