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强师提能 结对共建——巴中、金华普通高中“同课异构”英语研讨活动
为贯彻落实国家《革命老区重点城市对口合作工作方案》，根据《金华—巴中革命老区重点城市对口合作实施方案（2022—2025年）》，10月26日，巴中—金华普通高中“同课异构”研讨活动在巴中市举行，其中，英语学科的观摩交流及专题研讨活动在巴中棠外进行。
浙江省金华市浦江县研培中心英语教研员洪燕茹、巴中市教育科学研究所英语教研员唐宗、浙江省兰溪一中的正高级英语教师郑小珍、巴中棠外中学师生发展中心副主任曾凡莉及巴中市120余名高中英语教师参加本次活动。
活动伊始，来自浙江省金华市浦江县研培中心的英语教研员洪燕茹老师带来以读促写的示范课。洪燕茹老师带着巴中棠外高三年级的学生深度解读语篇，欣赏语篇写作技巧，总结写作微技巧—Action chain 的表达，现场练习Action chain的微表达，最后总结Action chain 的要求和评价标准。
课后，巴中市教育科学研究所英语教研员唐宗老师主持评课，参加研讨会的老师踊跃发言。
巴中棠外中学师生发展中心副主任曾凡莉老师在评课中说：本堂课充分体现了老师主导，学生主体的教学原则，老师将绝大部分的课堂时间交给了学生，充分发挥了学生独立学习的能力，并通过自主学习、合作学习和探究学习等多元学习方式，帮助学生既学习了语言，训练了写作微技能，还提升了思维，本堂课充分体现了“教—学—评”一致性。
巴中棠外高中部英语教研组长莫婷老师说：献课老师所展示的以读促写的课型，正是当前很多老师迷茫的课型，本节课给我们指明了方向，虽本节课切入点小，但学生收获颇多。
巴中市教育科学研究所英语教研员唐宗老师总结说：整堂课朴实无华，授课老师教态亲切，口语流畅，反应敏捷，全程面带微笑，让学生在轻松、快乐的氛围中幸福地学习。他建议，全体英语教师要通过获取、解读、整合学生的learning evidence 的方式避免“强行施教”。
活动最后，浙江省兰溪一中的正高级英语教师郑小珍给与会老师以《413三段式读后续写文的教学》为主题作专题讲座。郑小珍老师高度肯定了巴中棠外高三学生的英语口语和书面表达能力及思维水平。讲座中，郑老师首先分析了当前读后续写教学的七大问题，详细阐释了广东外语外贸大学教授、博士生导师王初明老师提出的读后续写中的“协同效应”，仔细解读了读后续写的评分标准，然后以浙江省高考真题为例，进一步介绍读后续写的教学方式，分别从reading， constructing, writing 等三个阶段具体介绍读后续写课的教学设计思路和教学方法。最后，她建议老师们在读后续写的教学中，要遵循“多轮写作，多元评价”的原则，并分享了她个人关于读后续写教学的感受，即：语言要模仿，内容需创造。
讲座结束后，参会老师纷纷提出在日常读后续写教学中遇到的困惑，郑小珍老师逐一支招。
