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活在课堂
为加强新进教师专业素养，领悟学校教学特色，2024年4月23日，中学师生发展中心副主任曾凡莉老师在中学部行政会议室为巴棠外新聘教师做了学校“3+1”教学策略专题讲座。
在本次讲座中，曾凡莉副主任主讲内容是：“3+1”教学策略的运用。
“3+1”教学策略是巴棠外课堂教学、打造高效课堂的指导方法，曾主任带领新聘老师认识、领悟巴棠外的教育教学特色，指导新教师走向讲台要转变成学习者、研究者，是学生学习的辅导者和课程开发的执行者。
一、讲座前提出思考：
在哪里“活”？怎样“活”？什么样的“活”是最理想的“活”？
曾副主任让新老师自主讨论，引发思考，解决问题，我们理解的“活”，不应该只是局限于活在金钱、权力、寿命上，而是应该“活”在质量、使命，活在课堂！活出生命的宽度和高度！
二、“3+1”课堂教学策略知识问答
1、“3+1”课堂教学策略中“3+1”指的是什么？
2、在“自主学习”过程中教师扮演什么角色？
3、“听老师讲课”是自主学习的形式吗？什么样的学习是自主学习？试列举自主学习的形式。
4、在课堂上实施“点拨归纳”环节的主体是谁？
5、“自检互评”的主体是谁？
6、“自检互评” 可以通过什么形式开展？
7、“拓展迁移”的开展形式有那些？
8、“3+1”构件之间的组合形式有哪些？请结合课型举例说明。
曾副主任给新老师提出8个有关于“3+1”课堂教学策略的问题，让老师分小组、交换小组讨论后得出结论，最后点播归纳给出正确答案，让老师切身的感受什么是“3+1”课堂，让“3+1”课堂教学对于新老师而言不再是“纸上谈兵”。
结语：“3+1”课堂教学策略主题培训告诫我们新老师，今后走上讲台，要从讲台上走下来，走进学生学习的状态和学习过程中去，在学生学习过程中去帮助、指导学生，能让学生达到对学生知识积累、能力提升；去打造高效课堂，为学生终身学习奠定基础。新进教师在此次的学习中收获颇丰，不少老师能找到了用“3+1”教学策略去指导自己的教学方法，对巴中棠外学校的特色教学的思想和方法有了更进一步的了解。
撰稿：张郁萱 整理编辑：魏志钦 审核：何克德
2024年4月24日
