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力学笃行 履践致远
---巴中棠外校本培训简报
一、莫婷老师讲座《探究“教学评”的一致性，助力“3+1”高效课堂建设》
莫婷老师讲座给我们的启发：
1. 布鲁姆教育目标分类金字塔告知我们：教育要符合学情。
2. 课堂时间有限，对学生们来说，学什么最重要？
3. 课堂上如何让学生能力达到高水平？教师要备好课。
4. 学生学的怎么样？老师应该怎么准确去评估？
5. 如何向新进教师教授“3+1”课堂教学策略。
二、中学师生发展中心主任何克德就近期工作进行了总结和期末安排：
1.期末每人必须上交一篇论文，以电子档形式交师生发展中心。
2.下学期每人必须买一本与教育相关的书籍和订一本教学相关的杂志。
3.本学期学科网AI学习，从11月至2024年1月15日24时止学习时长不得少于4小时。（未学习者扣除过程考核400元，不足2小时者扣除过程考核200元）
4.寒假学习要求带着“高考、中考怎么考”去读课程标准，收假后以考试的形式考核学习结果。
5.中学师生发展中心何主任对期末如何复习做了要求：
他说，老师们要有计划的组织学生进行期末考试复习，具体要求：
（一）在“大单元教学”的理念下组织复习教学。
教师在掌握教材的前提下，将过去教学过程中碎片知识系统化，课堂教学设计中不能单纯将知识点和技能作为全部学习目标，教师要站在知识系统性的高度，将教材中渗透的学科素养为相应的主题为基础，将大单元出现的重要知识结构进行重新整体的编排，组成一个知识整体或意义整体。此处的“大”是指（a）“大”学生，即面临我们的全体学生，落实闫校长的“良心教育”（家长付出了经济代价的），（b）“大”知识，即该期知识的“整合”，（c）“大”观念，即方法、能力与知识高度的“结合”；
（二）科学设计期末模拟考试题，题必须与检测该阶段学习达成（知识、能力、技巧）目标匹配，通过考试来发现学生的问题（知识、方法、能力上的缺陷），做到查漏补缺，我们心里才有评估的目标和下一步复习的安排；
（三）通过期末复习引导学生把这学期所学知识系统化，通过练习提高学生的学科素养，培养学生会找到解决各种问题的方法。
6.云听课情况：老师们都能够按照“3+1”教学策略组织自己的教学，但在关注学生学习过程和学习收获多少方面还需继续改进。
撰稿：何克德 整理编辑：魏志钦 审核：何克德
中学师生发展办公室
2024年1月8日星期一
