当前位置:学校首页 >>正文
奔赴雾都，拨“雾”见真谛（二）
--------英语、历史学习简报
2023年10月18日下午乘车前往重庆参加由巴中市教育和体育局组织的《全市新高考综合改革学科教师培训》，心驰神往着自己学习殿堂。
此次培训安排了新高考改革政策解读与实践经验分享、新高考背景下课堂教学应对策略、学科教学和核心素养培育、学科思维与素养导向下的高考命题趋势分析等课程，邀请了来自重庆名校熟悉高考政策、具有丰富教学管理经验的名师，主要以研讨交流的方式开展培训，历时3天。
2023年10月20日9：00-12：00
杜长明：高考改革多少事，落地生根实操中—新高考推进中的几个着力点
着力点1：盯紧改革方向 着力点 2：做实生涯规划着力点 3：谋定选科走班着力点
4：高校安排考试着力点 5：关注分数 着力点 6：聚焦课堂教学
2023年10月20日14：00-17：30
英语 潘文荣：高考综合改革招考教学要点及应对措施
潘文荣老师从四个方面为大家进行解读与指导，他提到新高考改革使为了五育并举，素质教育，将立德树人根本任务融入考试评价全过程，实现高考评价目标与素质目标的内在统一。潘文荣老师从1. “招生变革”及应对策略：2. “高考定位”及应对策略：3. “教学要求”及应对策略：4. “学习现状”及应对策略方面解读说明。他提出学习行动的重点工作在于：推进基于课程标准的教学设计、探索教学方式变革的教学措施、开展学业质量水平的教学评价。最后潘文荣老师指出我们都是课改共同体的重要一员，课改使自我新生与发展的机会，与时俱进，学用结合。
历史 余朝元 以历史核心素养为导向的高中历史教学与考试
余朝元老师从把握“新课程新教材新高考”要义、高中历史学科核心素养的考查及培养两个方面为框架，阐释高考综合改革的实践特征、贯彻路径、测量趋势等方面;诠释教学应对策略和方法。通过一系列的理论培训和试题结合让老师们收获满满。最后以经典案例：重庆育才中学张秀梅《古代战争与区域文化的演变》展示，开展基于标准的教学（实施教学评一致性）建设高品质历史课堂（立意高远、目标明确、逻辑清晰、情境生动、问题深入、效果突出）。
2023年10月21日9：00-12：00
英语 伍家文：新课标新教材解读与实施
伍家文提出现代外语教材设计出现了四大趋势：人性化，以人为本；时代化，贴近学生的生活；交际化；真实化。伍老师对主要的教学法也做了指导：语法翻译法；情景教学法；五步教学法。这些教学法的共识在于教会学生使用英语，现代与传统教学法相结合，语法结构又易到难，按照听说读写顺序实行。
历史 廖成林：指向素养评测的历史科命题策略廖老师从命制历史试题的主要依据入手，解读国家文件、高考评价体系、历史学科评价体系、高考试题，接着简介命制历史试题的基本知识和命制历史试题的常用技术：基本程序、基本思路、细目表、试题技术、注意事项等。廖老师分析了统编高中历史教科书的主题教育的主题1.社会主义核心价值观教育2.唯物史观教育3.中华优秀传统文化教育4.革命传统教育5.国家主权、海洋意识及爱国主义教育6.民族团结进步教育7.法制教育8.生态文明教育。
2023年10月21日14：00-17：00
舒伟：“大观念”视域下高中英语课堂模态构建与实践
舒伟老师从“三新”背景(why),整体思路与要求(what),到具体案例(how)为大家解读“大观念”视域下高中英语课堂模态构建。结合课标给大家提出了一些教学建议：坚持与人为本，单元整体开展语篇研读，秉持英语学习活动观，培养学生的学习能力，学会学习，推动教学评一体化设计与实施，提升信息技术使用效益。舒伟老师也提出了一核四层四翼，在观念视域下，课程内容结构化，老师需要以主题为引领，使课程内容情景化，提炼单元核心价值，确立大单元概念；设计单元整体教学目标和整体规划单元教学活动，教学目标需要可操作性与可检测性；深入研读语篇，形成各语篇的结构化知识；确立课时目标，根据大小观念设计教学环节和学生活动。
程琳：“四新”背景下高中历史教学的道与术
程老师从新时代”背景下的“三新”（新课改新课标、新教材、新高考）变革为大家进行解读与指导，他提到“三新”变革形势下的“新教学”面临问题与困境，从宏观安排教学，如何应对合格考，如何选择考，如何规划高三复习。最后余老师引用六祖慧能大师座下之五大弟子之一，宋代禅宗大师青原行思，提出历史教学参禅的三重境界：（一）参禅之初，看山是山，看水是水--立足于知识层面的教学（二）禅有所悟，看山不是山，看水不是水--立足于技术层面的教学（三）禅中彻悟，看山仍然山，看水仍然是水--立足于能力层面的教学。
2023年10月22日9：00-12：00
英语 周雄：新高考新课标背景下高校课堂构建
周雄老师也同样为大家解读了大单元教学，指出大单元教学的本质是反映学科本质的核心知识思想和价值，英语学科大观念分为主题大观念和语言大观念。基于大观念教学设计活动，结合课标与教材提炼单元主题；明确单元目标搭建框架安排课时，设计问题情景。周雄老师也对此做出了一些具体的案例，大家获益匪浅。
历史 杨森：新高考新课标背景下高校课堂构建
杨森老师从新课标优秀教案案例分享与研讨、总结新课标教学方法以及在课堂教学中的应用展开。
通过杨老师的讲解，我们深刻认识到：优秀的课堂，应该是教师以饱满的情绪全身心地投入，对教学设计创造性地处理，对课堂氛围、课堂节奏从容调控、驾驭，教师语言精练、亲切、自然、富于感染力，教学活动流畅有序，课堂氛围民主和谐，学生学习兴趣浓厚、思维开阔，师生之间、生生之间互动充分，教学机智灵活，课堂生成到位，波澜起伏、让人意犹未尽的课堂。理论是灰色的，而历文教学这棵生命之树是长青的!
2023年10月22日13：00-13：00
英语 张云健：学科思维与素养导向下的高考英语命题趋势与分析及高中英语教师命题能力培养
张云健老师从教师命题能力的养成与我为什么要命题出发为老师们进行指导，指出老师要有善于发现问题的眼睛与自由驾驭文本的能力，关注基础，提高能力，强化思维。同时张云健老师也对日常的教学进行了详细的指导，比如阅读拓展训练的两种技法：翻译技法和解词技法。
历史 彭博： 深研教材 深耕课堂
彭博老师从教材体系与主要内容、栏目设置与施教建议、课例分享三个部分分享他的一线教学经验。首先《中外历史纲要》总体上按照通史体例编写，以“大时序，小专题”的方式选择历史内容。其次栏目设置复杂，无需面面俱到，构建知识体系，设置合理问题。最后，彭老师总结关于大单元教学的反思：在对新教材还没有完全吃透的情况下，不建议另起炉灶，基于教材的单元是更好的选择。大单元教学是一种理念，一种手段，不应僵化为一种模式（整体思维、结构思维、育人思维）。出于高考的压力，大单元之外的内容不能完全忽视，至少在一轮复习中予以体现。水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。灵感往往来自思维的碰撞，多彩往往来自个性的差异。在新课改新课标、新教材、新高考的三新时代面前，要想在高考面前勇立潮头歌大风，只有借力东风，众人划桨，才能勇立潮头！
参加培训人员：李舜 刘强 王尔敏 吴月华供稿
整理编辑：刘强 吴月华 魏志钦
审核：何克德
