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巴中棠外高中数学组教研活动简报
为加强我校课堂教学建设，提升教学质量，促进教师专业发展，更好落实好闫校长提出“强化、固化、活化‘3+1’课堂教学策略”的要求，到达提高课堂教学效率，增进教师之间的交流的目的，也为扎实做好校本教研活动，提高教师学科素养，巴中棠外高中数学教研组进行了集体教研活动。
首先，本次教研活动由高一年级李涌老师上了一节《余弦定理》展评课。整堂课李老师紧扣学情，体现了让学生学会求知比让学生掌握知识本身更重要，在上课过程中从学生固有特性出发发展学生的自主性、独立性和创造性，注重学生思维能力的提高，联系学生的实际，发展学生的数学思想，提高学生的应用数学的意识和解决问题的能力。
李老师对知识的形成过程也很重视，让学生自主去探索总结出“利用两边及其夹角”解三角形的方法，进一步总结出余弦定公式，再分析了公式的结构特征，这对学生记忆公式有非常大的帮助。
随即杨鹏老师以“函数与导数——三次函数与零点问题”为题给全组做了专题讲座，他认为本单元开始之前：应给时间要求学生梳理函数与导数的知识点，初步弄清它们的内在联系。先让学生明确简单的“三次函数的图象与性质”，再深入探求三次函数的零点问题。
本单元完成之后：一方面，留够时间让学生再消化、再整理，并有问题反馈，做好记载；另一方面，利用周、月考继续强化、弥补，试题评价时，充分利用试题、挖掘试题，创设新的问题，鼓励学生尝试作答。如何再进一步：第一，考虑综合性更高的问题——将三次函数与指、对、幂函数联系，此类问题综合性更强，代数变形技巧更高，还可能涉及极限思想，或者取点问题，具体如何操作有待思考；第二，利用题目中所涉及的降次的思想解决更高次数的函数问题。
教无研，则无以长远；研无教，则无以立足。在对新高考的探索过程中，数学组教师认为，老师最基本的素质，首先是过硬的专业知识。教学需要反思，教师不应只是专注于课堂，授课结束后本着“精心打磨每一堂课”的初心，备课组老师再次聚在一起，共同探讨实际授课中的优点与不足，从课堂中不断总结经验，以学促教，以研促教，以扎实的理论知识指导课堂。
供稿/朱 婷
审核/蔡 伟
