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妙笔生花设计巧，笔下生辉作业新
---高中语文组5月教研纪实
随着课改的逐步推进 ，为了切实减轻学⽣作业负担，提⾼作业设计的科学性和合理性，扎实推进“双减”政策，高中语文组于2023年5月19日下午在录播室组织参加四川省高中语文作业设计专题培训，学习上海在作业设计上的先进探索经验。
上海市教育委员会教学研究室曹刚老师提到要给学生减负，就必须要先增效，要将课程标准这个总目标具化为年级目标，单元目标，而后是课时目标。在考虑课时目标的时候要关注教学环节设计，学生活动设计，作业评价设计。作业的作用是巩固和拓展课堂所学，但是在目前的教学实践中作业的设计存在以下问题，一是解释性弱，设计作业时很少考虑作业的总目标及每道题对应的目标，老师在设计作业时很少关注作业目标和教学目标的相关度。二是结构性弱，相同目标或相同类型的题量如何把控，题组的整体难度是否适宜，题目和题目之间是否有梯度，很多老师在组题的时候是一头雾水的；三是科学性弱，包括题干指向不明，题干语言不够简洁准确，或是参考答案不够明确。
除此之外，曹老师还介绍了设计单元作业设计技术路径和期待达成的目标，首先是流程图，先设计单元作业目标体系，然后编制课时作业目标，拟题，分析作业属性，优化平衡形成题组，最后实施作业，每个环节相扣，联系紧密。其次是属性表，老师在设计单元作业的时候要给每个题编上序号，然后分别对不同认知水平题量，不同类型题量，不同难度题量进行统计，并预估完成所需的总时间。最后是问题导向，曹老师以选择题的命制为例，告诉老师要让学生学会用知识解决问题，例如“现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”，这个句子作者加了多重修饰语将“荔枝北移”的可能性一再降低，最后传达出作者认为荔枝北移的可能性其实是微乎其微的观点，曹老师以此为例讲解了从语法结构推测作者观点和更深的意蕴。
然后由上海市特级教师樊新强老师谈“作业设计的‘应为’‘可为’与‘难为’”，其中讲述作业设计可以从情景化上下功夫，例如跨文体的综合阅读，跨学科的比较鉴赏，跨文本的比较鉴赏，让人受益匪浅。
课堂要高效、有效，就必须重视作业设计，闫校强调“奇迹出在作业辅导上”，我想首先应该要给奇迹的实现打好基础，就是选择有效的作业内容，有趣的作业形式，从而让学生“乐”学习，“趣”作业！
撰稿人：李艳
审稿人：杨雪梅
2023年5月20日
