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巴中棠湖外语实验学校高中英语组第5次教研活动纪要
---2023年4月14日星期一
为全面践行新课标理念，打造高效课堂，不打折扣践行“3+1”教学策略，4月14日周五上午第二节课，高中组全体英语老师在高一（八）班参加了由高中英语教研组长莫婷老师呈现的“3+1”高效课堂研讨课。
本次教研活动共分为四个环节：
1.“3+1”高效课堂展示 (新外研社必修二Unit 2 On the move)
2. 课堂设计讲解+反思
3. 评课
4. 总结
一、“3+1”高效课堂展示
莫婷老师以新外研社必修二Unit 2 On the move Developing ideas:Running into a Better Life为话题展开了“3+1”高效课堂展示。莫婷老师在课堂一开始让学生自主阅读与本堂话题--运动相关的课外拓展资料，紧接着莫老师让学生阅读本堂课的学习目标并以马拉松视频导入让学生自主交流激活已知图式；接下来带领学生小组讨论学习多模态语篇形式中的图表表达，了解柱状图的特点和功能，讨论图表反应的现象及原因，学会利用图表收集和整合信息。然后莫老师让学生自主学习几位跑步者的故事，引导学生关注语篇类型，文体特征，让学生小组讨论并分享对课文标题的理解,然后学生展示谈论成果。接下来莫老师让学生独立完善Reasons for starting running and Benefits gained from running信息表格并同桌分享。莫老师引导学生点拨归纳了表原因及好处的关键词，总结其共同点，为下一步分享自己的运动故事做铺垫。接下来，莫老师让学生自主阅读 Stories wanted 语篇并小组讨论促成Nick成功的要素及运动故事中应包含的信息，随后学生分享讨论成果，随即，莫老师总结呈现了运动故事应包含的信息及相关的语言支架，为学生自己运动故事的分享搭建了丰富的语言支架。
二、说课及反思
课堂展示结束后，全体高中英语组老师在行政会议进行了评课。在评课之前，莫婷老师就本堂课设计进行了说明并分享了教学反思。莫老师反思课堂教学说到宏观设计比较清晰，操作缺乏高效。阅读可以采取整体阅读的形式，为后续的写作腾出更多的时间。
三、评课
随后高中组老师们就莫老师的课堂进行了点评。老师们说到莫老师的课堂充分了体现了“3+1”教学策略，学生参与度高，课堂容量大，学生学习目标达成度较高；充分体现了英语学习活动观；对多种形式的语篇处理细致到位，老师的概括引导对学生的示范作用明显，详略得当，衔接自然。随即老师们也抛出了供讨论的问题1. 在学生已理解的情况下是否还使用思维导图？2.高中学生在英语表达上需要哪些语言项目？
四、总结
在评课环节结束后，曾主任就本次活动进行了全面总结。曾主任提出“3+1”课堂教学不一定是在一堂课中都有体现每一个环节，可以是多种形式的组合。建设高效课堂需要教学评一体化，学习目标的设定需要用具体的动词表达，学习布鲁姆目标分类学，并且在我们平常教学中注意对学生批判性思维的培养；曾主任在活动最后也给与了老师们实用性较强可操作的教学建议。
