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向高效课堂奔赴
---高中语文组集体教研纪实
为落实“3+1”教学策略，打造高效课堂，达到向课堂要“效益、效率、效度”的目标，在学校师生发展中心的工作部署下，2023 年 4 月6日上午高中语文组全体教师及师发中心曾凡莉主任参与了本次集体教研活动。
此次教研活动，由高中语文教研组长杨雪梅老师带来一堂以落实“3+1”教学策略为目的的示范课----《雨霖铃》。
根据教材 “词具有很强的节奏感和音乐性，欣赏时要反复吟咏，体会其声律之美，也要在理解作品内容的同时，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交融的意境” 的要求。杨雪梅老师的课堂从学情出发，以吟咏为线，从两个角度解构课文：
1、情景代入，促进学生理解诗歌内容；
2、品读诗句，分析写作手法。
在课堂教学过程中，杨老师将方法指导、学生写作练笔、小组合作讨论、老师文段展示等结合起来，深入浅出，学生收获颇丰。授课过程中，杨老师全程面带微笑，极具亲和力。整堂课氛围活跃，学生参与性高。
课后，高中语文组集体研讨本堂课。
会上，曾凡莉主任对本堂课给予了高度评价，提出本堂课是真正意义上落实了“3+1”教学策略的一堂示范课，是“开放的课堂”、“优秀的课堂”、“具有指导意义的课堂”。同时，曾主任就如何具体落实“3+1”教学策略提出了指导意见：
1.学会搭建支架。用活动的方式给学生的自主学习创建抓手。
2.用学生活动体现学生的主体地位。
3.高效课堂应体现学生的学科素养。
苏校指出本堂课有四大特点：
1.生成性强。老师始终充当导师角色，推动每一个教学环节。
2.学生活动多样有效。
3.语文核心素养、教-学-评一体化在这堂课得到充分体现。
4.课堂环节紧凑有效。践行了闫校所倡导的“目标任务化、任务问题化、问题活动化”。
在会上，老师们对这堂课进行认真研讨，并对“3+1”教学策略如何与语文课堂相契合这一问题进行了深入的思考和讨论。曾主任收集了年轻教师在语文课堂上遇到的具体问题，并提出了指导方法，表达了对年轻教师的关怀。
会议的最后，教研组长杨雪梅老师指出“3+1”教学策略是科学的，必须大胆实践，才能出效果。实践“3+1”要求老师必修充分把握教材和高考，合理规划；同时要充分了解学生，合理设计教学活动。只有始终坚持以学生为主体，放手让学生去做，才能带来师生的共同成长。
撰稿人：苟晓
审稿人：杨雪梅
