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以研促教，以教带研
---2022年9月5日 星期一 第2周
秋风再起，硕果飘香。为提升教师专业成长，打造高效课堂，本周一高中英语教研组在教研组长莫婷老师的主持下开展了新学期第一次集体教研活动，高中部全体英语老师参加。
一、2022学年度秋学期高中英语教研组活动整体思路
首先莫婷老师介绍了本学期教研活动的整体思路：教研组活动与备课组活动相结合，以研促教，以教带研；理论与实践相结合，心中有校准，教学有方向；课题研究与教研活动相结合，课题研究促发展，教学探索共成长。
二、学期教研活动具体安排
莫婷老师展示了学期教研活动具体安排，通过研读课标，研读教材，课例设计及分享之后，进行录课-说课-评课-反思-优化-行动改进的方式进行教研活动，以老带新，以研促教，以教促研。莫婷老师提出教师要做好教研成长轨迹收集，每周一份集体备课活动记录，每月一篇教学反思或读书笔记，以此形成巴中棠外高中英语教师成长档案。莫婷老师同时还对高效课堂的建设提出了一些建议。
三、研读课标
在明确了学期总体规划后，莫老师带领全体英语老师研读课标，关注课标要求的六要素整合、指向学科核心素养的英语学习活动观（第12-13页）；深入研读语篇，把握教学核心内容——文本分析（第59-61页）；实践英语学习活动观——三个层次的活动（第62-68页）。莫老师提出主题语境、主题、话题、主题意义这四个概念让老师们思考。随后，曾凡莉老师又着重强调了课堂教学中的英语学习活动观，以及英语学习活动观的三类活动架构：学习理解类活动、应用实践类活动、迁移创新类活动，以高中英语教材必修一Unit 1的活动设计为例具体分析教材如何呈现这三类活动，并分析了什么是自上而下与自下而上的教学活动。
四、分年级集体备课
高中年级三个英语组在教研组集体备课后，分年级备课，确定本学期教学重难点及针对在教学中可能面临的问题提出预案。
基于课标，依托教材，研读教材，践行于课堂。新学期，新方向，新希望！
