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着眼实验 格物致理
---物理组第一个月集体教研
2022年9月22日星期四下午，王天华老师在物理实验室做了《初中物理实验教学中的建议》专题讲座告诉我们物理实验资源是非常丰富的，重要是应用一定落实实验教学目标，提高实验教学效果。目前实验室是半封闭式管理，要改变这种状况且发挥实验室资源的效益，还要进一步充实仪器设备；改变使用的模式；按照课程标准关于科学探究的要求，学校实验室除了满足正常的实验教学需要，还应定期向学生开放。
新课程强调体验性目标的达成。利用人体的感官在学习活动中进行真实体验，不仅经济、实用，而且有效,它让学生多感官、多角度地参与探究活动，能使学生全身心地投入到学习中，充分发挥学生学习的主动性，可以极大地激发学生的学习 兴趣和学习热情，对学生形成终身学习和探究愿望，必将产生积极的影响。
总之，实验资源都来源于学生的生活，经济实用，容易取得，用来设计物理实验，现象明显，形象生动，趣味性浓，简便易做，不仅可以使学生对物理现象获得具体生动的感性认识，加深对概念和规律的理解，而且还具有情感教育的重要价值，使学生深刻的感受到物理知识就存在于生活之中，它非常亲切、有趣、有用，并使学生养成主动利用身边的物品进行科学探究的意识和习惯，培养学生乐于探究生活中的物理道理的愿望和态度。需要注意的是，在物理实验教学中，实验的基础地位不容置疑，课件模拟实验只能作为物理实验过程的再现、概括、补充或模拟，是学生学习、认知的辅助工具，用视频、动画、图片来取代物理实验是决不可取的！
讲座结束后初三备课组长郭廷良老师针对王天华老师的讲座对于初中物理教学，提出了自己的看法。他认为初中学生的身心发展阶段决定了初中物理就该用各种各样的物理小实验提升学生兴趣，同时也能帮助学生理解很多物理现象。同时郭老师还分享了自己的“百宝箱”以及他的“瓶瓶罐罐”。
高一备课组长冯杰老师关于善用手边的东西进行物理教学，例如讲台上的粉笔，粉笔盒，班旗等都可以成为我们的实验器材，物理实验不是非得用专业的设备，生活中随处可见。
高三备课组长李向前老师剖析了现在高三物理实验得分低的现象，提出了高中物理实验与初中物理实验得区别，一是难度大。二是枯燥，三是高考的考法决定了高中物理实验的教学难度。
王大钊老师对本次活动做了高屋建瓴的指导性发言：首先肯定了王天华老师的讲座切中了物理教学的关键和要害。根据王天华老师的讲座提出了针对实验室器材的归类整理情况，包括各位老师自己制作的教具，让其更加的规范。
他提出让学生尽可能多的去接触各种实验器材。让学生动手摸一摸，操作一下这是每一位学生应该享有的权利。是我们每一位物理老师的责任。
他建议老师们要多做实验，多研究实验。很多实验并不是像教材上写的那样一次性高就能成功。很多因素都会影响实验的正常进行。很多学生都会得出一些奇怪的结论。怎么去解释这些现象和结论。怎么样才能得出我们想要的结论。只有真正去带领学生做过实验的老师才能发现其中的乐趣和奥妙。他还分享了关于胡克定律中学生得出不成正比的一次有趣的实验。
他解释了高中物理实验和初中物理实验的区别，尤其是高考对物理实验的考察方式，也影响了高中物理实验教学的方式方法。并且肯定王天华老师强调的只要能所的实验就绝不能用视频和动画来代替，一定要让学生亲身体验。
最后王大钊老师对青年教师提出鼓励性意见，希望每一位青年教师能够不断奋斗，不断拼搏，努力提高自己的专业素养和教学能力。用足够的积淀让自己在将来取得更高的成就。
撰稿：陈红彬 编辑整理：魏志钦 审核：何克德
