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初中语文高效课堂研讨活动新闻稿
初中语文高效课堂研讨活动新闻稿
4月21日上午，由巴中市巴州区教育科学研究室主办，巴中棠湖外语实验学校承办，新华文轩巴中市分公司协办的巴州区初中语文高效课堂研讨活动在巴中棠湖外国语学校学术报告厅举行。
巴中区教育局高度重视此次活动，多位教研员到处与全市初中学校语文教研组长和骨干教师齐聚一堂，聚焦中小学语文课堂，为提高中小学教师课堂教学能力，促进学科教学质量提升，展开高效课堂研讨活动。
开幕致辞
巴中棠湖外语实验学校政教处主任、副校长王明杰致辞，欢迎各教师的到来为初中语文高效课堂建言献策，希望与各兄弟学校共同进步提高课堂质量。
巴州区教科室副主任洪振中发言指出语文课堂应该凸现语文的独特魅力，力求让学生听得懂课，做得出题，考得了高分。但语文课堂的意义不应该止步于课堂。人生底色看语文，语文高效课堂的实践，会让学生的一生都受益无穷。
东城学区主任许峰发言指出此次巴州区2022年高效课堂研讨活动的目的是为一线老师提供一个展示机会，给全区教师展现先进的教育理念，并以棠湖外国语学校“3+1”的教学策略为例，进行课堂展示，对高效课堂进行交流讨论，思考如何将自己的课堂打造成高效课堂，提高初中语文教育质量。
教育协会书记罗兵，区教科室李鹏书记也先后发言展望此次教研活动，期待在全区语文教师的努力下共同打造语文高效课堂。
发言结束后，主持人宣布活动纪律与活动流程。
高效课堂教学展示
巴中棠外优秀青年教师代表李岳群老师进行《驿路梨花》课堂展示，课堂上李老师以诗引入课文，带领学生在课文中感受“驿路梨花处处开”，体会叙事作品中景物描写的作用，通过课堂活动研习本文构思精巧、巧用标题等写作技法。课堂贯彻棠湖“3+1”教学策略，并做到以任务制定目标、以目标设计问题、以问题组织活动，在课堂上形成了良好的师生互动氛围，给学生足够的自主性，让学生充分进行学习活动。
巴中棠外特级教师李本文老师进行《庄子与惠子游于濠梁之上》课堂展示，课堂以“游鱼之乐漾心间”为主题带着学生走进课文，领会庄子与惠子论辩的趣味，并学会用不同的视角看待世界。课堂贯彻以学生主体，教师主导的教学理念，将课堂还给学生。以形式丰富多彩的课堂活动串联课堂，让学生围绕故事思考讨论，带动学生训练语文思维，由文本走向生活，求真尚美向明天。
课堂交流评议
巴中市第六中学教研组长李本辉上台评课，首先肯定了两位老师的课堂指出两位老师的课堂，一个清新秀丽另一位儒雅智慧各有千秋。《驿路梨花》课堂流程清晰明确，由略读精读研读三读组成课堂，层层深入，尊重学生认知规律，课堂氛围轻松活跃，教师注重分析指导，充分体现了教师主导、学生主体的教育理念。《庄子与惠子游于濠梁之上》课堂充满激情，师生共同在激情中分享学习，以读开篇，将学生代入一个充满诗意的语文课堂。教学环节环环相扣，教师开展的个别指导与集体指导都到位认真，学生在课堂中读辩结合，师生一同展现了一堂趣妙的语文示范课堂。
巴中市第四中学邓华平在评课中指出，李岳群老师的课堂以板块形式呈现教学流程，过程清晰严谨。在整个课堂中教师引导与学生活动相得益彰，课堂活动充分，同时李老师在整个课堂中教态自然，语言优美动听，值得所有青年教师学习。李本文老师的课堂氛围营造巧妙，整堂课犹如一幅徐徐展开的山水画，由读到辩，由辩到写，设计巧妙。
巴中市第二中学冯碧香激动地表示听到这两堂课是她赚了，这两堂课使得收获颇丰。两堂课都用到了导学案，给学生以抓手，激发学生自主学习的积极性。李岳群老师的课堂整体十分完整，课堂知识丰富，在精读部分可以更加有条理性。此外可以适当删减课堂内容，对文本进行深入探讨。而李本文老师的课堂则另辟蹊径从文学层面，文化层面两个角度进行教学。在教学中挖掘文本的深层含义，进行妙趣横生的课堂活动，带领学生在文学世界中尽情遨游。
教研员罗兵进行总结，他指出教师对于高效课堂的理解不能只关注高效二字，而应该让高效基于有效，在进行有效课堂基础上，督促学生高效高质量地完成课堂任务。这要求教师必须要认真研读教材，在设计课堂问题上要符合课标要求循序渐进，从难到易，帮助学生从问题中获取知识。
专题讲座
巴中棠外老师何爱民为我们带来讲座《来一堂“三高”的语文课》即板块式教学分享，他首先为我们讲解了一堂好课的标准——高效、高兴、高雅。而要达到这样的标准就要求我们要关注语言学用、技能训练、知识渗透、集体活动、时间效益，此外在课前我们还要做好充足的课前准备，在反复研读教材的基础上对教材进行宏观把握，对学生进行差异化分析，对教学思路有清晰想法。而关于写作何老师则提出我们应该立足于课文文本展开作文教学，将余映潮老师的五笔记事法作为指导方法教给学生让学生的作文形成一定之规。最后何老师就高效课堂的构建从教学思路、教学设计、课堂活动、教学能力四个方面进行分析。
活动总结
区教科室李鹏书记就高效课堂检验标准来论述高效课堂推进的必要性。一堂规范的高效课堂老师的教学时间应该控制在10到15分钟，老师一定克制自己表达的欲望，把课堂交给学生，变教学为导学。教学顺序方面则要遵循先学后教的原则，把语文教学融入学生的生活，让学生经验与体验优先，展开教学，自学为主，教学活动中培养能力，通过反馈来训练思维，教学是为了不教。而教学评价检测要以学生小组为单位进行学习，让学生自主学习。此外如何帮助学生突破教学难点，帮助学生利用生活经验来理解文本，这都是我们需要思考的问题。高效课堂是语文教学的必经之路，教师要将高效课堂贯彻落实到教学实践中，期待着未来高效课堂走进巴中的每一个学校。
