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巴中棠湖外语实验学校中学部英语课堂教学展评（一）
---2022年5月23日星期一
本周一上午中学部师生发展中心举行了巴中棠湖外语实验学校2022学年度英语课堂教学展评活动，毛星竹老师和吴月华老师分别进行了高中英语课堂教学展评。
一．毛星竹老师课堂展示
毛老师的授课内容为外研社新教材必修二Unit 6 Earth First单元Starting out 和Understanding ideas部分的阅读Sharks: Dangerous or endangered？，授课课型为读说课。毛老师以教材配套视频导入，让学生初步感知人类行为导致的各类环境问题并思考解决方案，随后通过阅读语篇进一步引发学生思考人对环境持什么观点对人与环境能否共生的重要影响。在阅读过程中，毛老师通过文字和非文字信息（视频）的对比帮助学生理解多模态语篇在建构意过程中的作用，并进一步理解环境问题产生的根源——人的观点和意识，再通过完成课文信息结构图，把握语篇主要事件的来龙去脉。在理解性技能的培养上，毛老师通过活动设计帮助学生构建语篇知识，高屋建瓴地认识语篇结构与语篇内容的紧密联系及语篇结构和语言特征之间的关联。接着通过精读语篇，抓住语篇中的关键概念和关键细节，如finning的定义、《大白鲨》作者对鲨鱼态度的转变、人们对大白鲨态度的转变等，帮助学生理解写作意图，并进一步讨论人与自然和谐共生的重要性。
一．吴月华老师课堂展示
吴老师授课内容为外研社新教材必修二Unit 5 On the road单元Starting out and Understanding ideas部分的阅读Blogging Australia，课型同样为读说课。吴老师以学生自主谈论对旅行的感受及分享旅游经历作为导入，将学生带入旅游这一主题。随后，老师展示“Travel broadens the mind”这一习语引导学生思考How does travel broaden your mind。接下来，学生进入阅读文本部分，通过对语篇中的标题、小标题、图片的理解来预测文章大意，再通过填写博主个人信息来把握语篇要义和观点。在所给访谈文本中让学生通过语篇中显性和隐性的逻辑关系对各子主题进行排序，并通过在文中勾画关键词来确定排序依据。基于文本内容思考Lauren职业选择的理由以及旅行带给她的收获还培养了学生的概括能力。吴老师通过让学生认识文字信息和非文字信息在建构意义中的作用等相关活动来发展学生英语语言能力和思维品质。
二．说课及评课
展示课后，两位授课教师进行了说课，从目标、教学、评价等方面进行了详细介绍，并对课堂教学进行了反思。高2021级唐成德老师从指导教师的角度对授课单元进行了解读。赛课评委薛林老师、莫婷老师、伍晓玲老师对两堂课进行了点评。评委们认为，两堂课都紧扣高中英语课程内容六要素设计学生活动，并与高考紧密结合；包含事实性知识、概念性知识、程序性知识和反省认知知识的学习活动设计有层次；所有学习活动围绕语篇主题语境展开。最后，曾凡莉老师鼓励初、高中所有英语教师继续认真研读《义务教育英语课程标准》、《普通高中英语课程标准》和《布卢姆教育目标分类学》，从更加专业的角度来备课、观课、评课，最终达成英语教学高效课堂。
撰稿：潘怡 编辑整理：王佳丽 审核：薛林、曾凡莉
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