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教学中的“降龙十八掌”
2022年2月28日下午18点整，巴中棠湖外语实验学校小学部教务处主任佘建琴为新进教师培训会精心准备了专题讲座:教学中的“降龙十八掌”。让我们知道了教材、课标与考试评价体系三者之间的关系，以及如何更好运用课程标准指导教学。
佘主任从“降龙十八掌”的由来和含义拉开了讲座的序幕，她说，“龙”指的是学生，而“降龙”就是征服学生，它源自于金庸小说中的一位人物：洪七公，他用自己一生的时间去研究出了降龙的十八掌。而作为我们也应该去尽全力去研究课标和教材。
她主要从三个方面为我们讲解：
第一是课程标准，即课标，认真研读课标，才能因材施教，因为课标大，才不至于一刀切。其中佘主任用自己的实战经验，从语文学科入手，教我们怎样研读课标，她告诉我们，学课标的目的是为了不学课标，让我们低身站在学生的角度去研读课标。
第二，是教材，教材是沟通教师与学生的桥梁，是学生学习的工具，是链接课标与教学间的纽带，达到课标促进学生发展。
第三，是考试评价体系，
高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，这为我们教育教学指明了方向。
我们不能把学生练成考试的工具，课标就像是导航，为我们提供方向、路线、规则和手段。教材就像加油站，加什么油，何时应该快，何时应该慢。总之，我们应通过课标理解教材，建设开放而有活力的课堂。
最后，佘主任的一句“用教材教，而不是教教材”告诉我们要理解教材体现课程标准的意。而不单单只是按照教材的内容来教。
本次专题讲座具有极强的操作性、针对性和指导性。通过学习，新进老师们受益匪浅。相信大家在今后的日子里通过互相学习会变得越来越好，争取早日成为一名优秀的人民教师。
撰稿：张森 编辑：魏志钦 审核：何克德
